Das klassische Referat ist an (Hoch)Schulen nach wie vor weit verbreitet. Da die Wissensvermittlung in der Form ?Eine(r) spricht, die anderen h?ren (mehr oder weniger) zu“ mit gravierenden Nachteilen behaftet ist, stellt sich nicht erst in ?Coronazeiten“ die Frage, wie dieses Lehr-/Lernsetting in Anbetracht der Digitalisierung sowie der hohen Medienaffinit?t der aktuellen 365体育备用网址_365最新备用网址@dengeneration ein zeitgem??es ?Upgrade“ erfahren k?nnte.

Im Rahmen der Veranstaltung ?Decision Making, Behavioral Finance & Risk Management“ für das zweite Semester im 365体育备用网址_365最新备用网址@studiengang ?Wirtschaftspsychologie“ (WPM2) pr?sentieren die 365体育备用网址_365最新备用网址@den ausgew?hlte Teilaspekte dieser Themen nicht mehr im Rahmen einer klassischen Pr?sentation, sondern produzieren in Kleingruppen mit ca. vier Personen selbstst?ndig Videotutorials zu den unterschiedlichen Inhalten.

Wie die bisherigen Erfahrungen zeigen, erleben die 365体育备用网址_365最新备用网址@den diesen Ansatz als willkommene Abwechslung zu den herk?mmlichen Lehrformen, greifen die Aufgabenstellungen in mit hohem Engagement und gro?er Experimentierfreude auf und werden zu einer selbstst?ndigen und h?chst kreativen Auseinandersetzung mit den Lehrinhalten motiviert.

Als motivationsf?rdernd erweist sich dabei die Tatsache, dass auf konkrete Anforderungen im Hinblick auf die gestalterische Umsetzung der Videotutorials bewusst verzichtet wird – die einzige ?harte“ Vorgabe besteht in der Begrenzung der Maximaldauer des fertigen Lehrfilms auf acht Minuten. Aufgrund dieser Spielr?ume k?nnen die 365体育备用网址_365最新备用网址@den ihrer Kreativit?t freien Lauf lassen und unterschiedlichste Ans?tze (Realfilm, Trickfilm, Powerpoint-Pr?sentationen, Prezis, …) integrieren. Zur technische Umsetzung der Videotutorials wird in der Regel wird das Videobearbeitungsprogramm camtasia eingesetzt.

Ein positiver Effekt besteht darin, dass sich die 365体育备用网址_365最新备用网址@den mit der gew?hlten Problemstellung nur inhaltlich auseinandersetzen, sondern ?nebenbei“ auch Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen in zahlreichen weiteren Bereichen (wie etwa Medieneinsatz, Projektmanagement, Selbstorganisation, Didaktik oder Pr?sentationstechnik) erwerben oder ausbauen. Nicht zu vernachl?ssigen ist darüber hinaus der Aspekt, dass die im Rahmen der Veranstaltung erstellten Videotutorials auch in anderen Szenarien zum Einsatz kommen k?nnen: So ist es beispielsweise denkbar, anderen 365体育备用网址_365最新备用网址@den ausgew?hlte Lehrfilme zur Vor- oder Nachbereitung thematisch verwandter Lehrveranstaltungen zur Verfügung zu stellen oder im Rahmen eines ?Inverted Classroom“-Ansatzes für die gezielte Vorbereitung auf eine entsprechende Pr?senzeinheit zu verwenden.